La Escuela Secundaria General para Trabajadores \u201cGeneral L\u00e1zaro C\u00e1rdenas el R\u00edo\u201d, se encuentra ubicada en calle Alfonso Durazo A., entre Paseo R\u00edo San Miguel y Avenida Cultura en la colonia Villa de Seris -zona de gran tradici\u00f3n que combina un atractivo tur\u00edstico, hist\u00f3rico y culinario en la capital sonorense-, inici\u00f3 sus operaciones hace poco m\u00e1s de cuatro d\u00e9cadas (1973) con el prop\u00f3sito de cumplir una importante funci\u00f3n social, consistente en aportar a la sociedad los m\u00e9todos para formar personas, la creaci\u00f3n de estrategias pertinentes para impulsar el desarrollo interno y externo que potencie el desarrollo interpersonal, la socializaci\u00f3n, as\u00ed como la convivencia colectiva de los estudiantes, elementos que son necesarios para su integral inserci\u00f3n en la comunidad y en el \u00e1mbito laboral.<\/p>\n
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Esta instituci\u00f3n, enclavada en el barrio con mayor tradici\u00f3n en la localidad, ha albergado en sus instalaciones a un gran n\u00famero de hermosillenses y residentes provenientes de otras entidades federativas del pa\u00eds, otorg\u00e1ndoles la posibilidad de culminar estudios en dicho nivel acad\u00e9mico en el lapso de tres a\u00f1os.<\/p>\n
Tiempo despu\u00e9s, atendiendo a las necesidades y caracter\u00edsticas que presentan los estudiantes \u2013mayores de 15 a\u00f1os-, as\u00ed como a la demanda del mercado laboral, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica, autoriza la modificaci\u00f3n del esquema de formaci\u00f3n acad\u00e9mica -hace aproximadamente 15 a\u00f1os-, el cual, se redujo a un sistema presencial de dieciocho meses.<\/p>\n
Este plan de estudios, diferente e innovador, ha contribuido a reforzar la preparaci\u00f3n de los alumnos, al tiempo que les permite concluir su educaci\u00f3n secundaria en un lapso inferior del que se requiere en la escuela regular, situaci\u00f3n que constituye un gran acierto, considerando que los educandos que interrumpieron estudios por alguna raz\u00f3n, encuentran en esta instituci\u00f3n, no s\u00f3lo la posibilidad de reencauzar las metas escolares con el \u00e1nimo de mejorar sus condiciones laborales o incorporarse a la din\u00e1mica laboral en supermercados, negocios del ramo de la construcci\u00f3n, o bien, talleres mec\u00e1nicos, sino que, tambi\u00e9n encuentran afecto en sus mentores, soporte psicol\u00f3gico, m\u00e9dico, asistencia social, compresi\u00f3n a sus problemas econ\u00f3micos y familiares proporcionado por el personal de la escuela, quienes se han encargado de cubrir las necesidades m\u00e1s elementales de los estudiantes que integran su comunidad escolar.<\/p>\n
No obstante, lo anteriormente descrito, se observa que a los funcionarios de la Secretaria de Educaci\u00f3n les importa todo lo que se \u201cmueve\u201d entorno a la dependencia, menos, lo esencial\u2026 \u201crespetar el derecho a la educaci\u00f3n\u201d que poseen los estudiantes que alberga la \u201cSecundaria para Trabajadores\u201d como com\u00fanmente se conoce, garant\u00eda contenida en el art\u00edculo tercero constitucional, que se\u00f1ala:<\/p>\n
\u201cToda persona tiene derecho a recibir educaci\u00f3n. El Estado -Federaci\u00f3n, Estados, Ciudad de M\u00e9xico y Municipios-, impartir\u00e1 educaci\u00f3n preescolar, primaria, secundaria y media superior.<\/em><\/p>\n La educaci\u00f3n preescolar, primaria y secundaria conforman la educaci\u00f3n b\u00e1sica; \u00e9sta y la media superior ser\u00e1n obligatorias. La educaci\u00f3n que imparta el Estado tender\u00e1 a desarrollar arm\u00f3nicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar\u00e1 en \u00e9l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.<\/em><\/p>\n El Estado garantizar\u00e1 la calidad en la educaci\u00f3n obligatoria de manera que los materiales y m\u00e9todos educativos, la organizaci\u00f3n escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el m\u00e1ximo logro de aprendizaje de los educandos\u201d.<\/em><\/p>\n A\u00fan cuando el precepto antes invocado, no deja lugar a duda sobre la hip\u00f3tesis normativa que se desprende de cada p\u00e1rrafo, es importante hacer notar que todo apunta a que al Secretario de Educaci\u00f3n y Cultura, Ernesto de Lucas Hopkins, al Subsecretario de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, Jos\u00e9 V\u00edctor Guerrero Gonz\u00e1lez y al Director General de Educaci\u00f3n Secundaria en el Estado, Carlos Francisco Madero Valencia les importa poco o nada\u2026, toda vez, que en septiembre pasado enviaron a la Mtra. Francisca Mart\u00ednez Portela -Jefa de Ense\u00f1anza de Educaci\u00f3n Secundaria- a cubrir la Direcci\u00f3n del plantel escolar en menci\u00f3n -arbitraria y unilateralmente-, actuando bajo procedimientos poco ortodoxos y al margen de las disposiciones normativas contenidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente.<\/p>\n Sin lugar a duda, una violaci\u00f3n flagrante al Estado de derecho que causa molestia e inconformidad entre el personal de la instituci\u00f3n, pues est\u00e1 visto, que mientras que a algunos docentes los acosan, les deniegan sus derechos laborales, los persiguen con la fuerza p\u00fablica y les imputan delitos por oponerse a la aplicaci\u00f3n de una ley<\/p>\n <\/p>\n Para otros, como la Mtra. Mart\u00ednez Portela, resulta inaplicable dicho ordenamiento normativo, los privilegios que otorga el poder gubernamental, pol\u00edtico y la camarader\u00eda, resulta por dem\u00e1s grotesca y vejatoria de derechos humanos en los estudiantes, no son pocos, los trabajadores de la educaci\u00f3n que prestan servicios en este recinto educativo, que sostienen que la directora al tomar posesi\u00f3n material del cargo mencion\u00f3 tener la \u201cencomienda de cerrar la instituci\u00f3n\u201d, deduci\u00e9ndose que esta acci\u00f3n se halla encaminada a que el Colegio de Bachilleres \u2013actual y temporalmente opera en el edificio de la Secundaria \u201cGeneral L\u00e1zaro C\u00e1rdenas del R\u00edo\u201d- se quede permanentemente con las instalaciones, lo que representar\u00eda un gran ahorro para la SEC en TODOS los sentidos, pues, el recurso que se tiene etiquetado para la construcci\u00f3n de su edificio, presumen podr\u00eda ser desviado -sino es que \u201cya\u201d se desvi\u00f3- a la precampa\u00f1a y\/o campa\u00f1a electoral con miras a los comicios del a\u00f1o venidero.<\/p>\n <\/p>\n El af\u00e1n es empecinado\u2026<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Las autoridades educativas y escolares le apuestan, quiz\u00e1\u2026 a que en M\u00e9xico y Sonora \u2013sin excepci\u00f3n-, la ley se la pasan por el arco del triunfo, de otra manera resulta inentendible el quebranto sistem\u00e1tico de disposiciones contenidas en el derecho positivo nacional e internacional, que ameritan ser sancionadas, pues, tanto los que despachan en las oficinas centrales de la dependencia educativa localizada en la colonia Las Quintas, as\u00ed como, la Mtra. Francisca Mart\u00ednez Portela, han abusado de su posici\u00f3n, se han extralimitado en sus funciones, se han aprovechado de la inocencia de los estudiantes, as\u00ed como de la confianza depositada por los progenitores de \u00e9stos.<\/p>\n <\/p>\n La situaci\u00f3n es grave y el prop\u00f3sito tenebroso<\/strong><\/p>\n <\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 motivo se oculto durante tres meses que los alumnos de nuevo ingreso no fueron dados de alta en SICRES?<\/em><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 pasar\u00e1 con sus calificaciones?<\/em><\/p>\n \u00bfD\u00f3nde quedaron los protocolos de actuaci\u00f3n para disminuir el impacto negativo en la psicolog\u00eda de los menores de edad al notificarles el cierre inminente de su escuela, m\u00e1s a\u00fan, cuando son discapacitados?<\/em><\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 se omiti\u00f3 informar a los padres y madres de familia sobre la existencia del cierre de la instituci\u00f3n?<\/em><\/p>\n \u00bfCu\u00e1ndo el inter\u00e9s superior de los adolescentes ser\u00e1 una prioridad para los funcionarios de la SEC?<\/em><\/p>\n La educaci\u00f3n como derecho humano<\/strong><\/p>\n La Asamblea General de Naciones Unidas aprob\u00f3 en 1948, la Declaraci\u00f3n Universal de los Derechos Humanos, que concretamente en su art\u00edculo 26, se define y reconoce por primera vez en un texto oficial de vocaci\u00f3n mundial la educaci\u00f3n como derecho humano, que a la letra dice:<\/p>\n Toda persona tiene derecho a la educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucci\u00f3n elemental y fundamental. La instrucci\u00f3n elemental ser\u00e1 obligatoria. La instrucci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional habr\u00e1 de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser\u00e1 igual para todos, en funci\u00f3n de los m\u00e9ritos respectivos.<\/p>\n La educaci\u00f3n tendr\u00e1 por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer\u00e1 la comprensi\u00f3n, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos \u00e9tnicos o religiosos; y promover\u00e1 el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendr\u00e1n derecho preferente a escoger el tipo de educaci\u00f3n que habr\u00e1 de darse a sus hijos.<\/p>\n Este art\u00edculo otorga a cada persona el derecho a recibir una educaci\u00f3n que cumpla los siguientes requisitos: disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad.<\/p>\n Posteriormente, en 1966 se elaboraron el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Pol\u00edticos y el Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales. De esta manera, los Estados que firman y ratifican los Pactos quedan obligados a garantizar el cumplimiento de los derechos y libertades fundamentales indicadas en el mismo.<\/p>\n Tambi\u00e9n, desde 1976 est\u00e1 en vigor el Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales. En el art\u00edculo 13 de este Pacto se encuentra una menci\u00f3n al derecho a la educaci\u00f3n:<\/p>\n \u201cLos Estados Partes en el presente Pacto reconocen el derecho de toda persona a la educaci\u00f3n. (…) la educaci\u00f3n debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. El texto del art\u00edculo reproduce lo establecido en la Declaraci\u00f3n de 1948 y lo completa detallando las caracter\u00edsticas que la educaci\u00f3n debe cumplir\u201d.<\/em><\/p>\n Bas\u00e1ndose en los tratados anteriormente citados sobre el derecho a la educaci\u00f3n, la comunidad internacional ha promovido de manera especial este tema a trav\u00e9s de diversas acciones emprendidas en la misma direcci\u00f3n y con el mismo prop\u00f3sito, ejemplo de ello son los siguientes:<\/p>\n El programa Educaci\u00f3n para Todos (EPT) impulsado por Naciones Unidas desde inicios de los a\u00f1os 90 es reflejo de ello y de la preocupaci\u00f3n de la comunidad internacional respecto. Uno de los hitos m\u00e1s importantes del programa Educaci\u00f3n para todos (EPT) fue el Foro Mundial sobre la Educaci\u00f3n celebrado en Dakar en el a\u00f1o 2000. Este Foro dio como resultado un documento: \u201cMarco de Acci\u00f3n de Dakar- Programa Educaci\u00f3n para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes\u201d que recoge los 6 objetivos para la educaci\u00f3n que los Estados se comprometieron a cumplir para 2015.<\/p>\n Adem\u00e1s de la UNESCO, tambi\u00e9n otras organizaciones de Naciones Unidas participan en la promoci\u00f3n y defensa del derecho a la educaci\u00f3n. La UNICEF (Fondo de Naciones Unidas para la Infancia) promueve la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y especialmente la de las ni\u00f1as y las adolescentes. La Convenci\u00f3n del Derecho del Ni\u00f1o constituye uno de los textos de referencia en la labor que UNICEF realiza en los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo. UNICEF participa en el programa Educaci\u00f3n para Todos (EPT) y su esfuerzo se centra en la promoci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os desde que nacen hasta que cumplen la mayor\u00eda de edad. La FAO (Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la agricultura y la alimentaci\u00f3n).<\/p>\n Conjuntamente con la UNESCO, trabaja por conseguir que la educaci\u00f3n de calidad llegue a las zonas rurales donde vive cerca de un 70% de la poblaci\u00f3n pobre. La OMS (Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud) centra sus esfuerzos en la educaci\u00f3n para la salud. Algunos de los temas que promueve son: la nutrici\u00f3n y la sensibilizaci\u00f3n sobre el VIH\/SIDA. En cuestiones relacionadas con la planificaci\u00f3n familiar y la educaci\u00f3n sexual colabora tambi\u00e9n el UNFPA (Fondo de Poblaci\u00f3n de Naciones Unidas). La OIT (Organizaci\u00f3n Internacional del Trabajo): El trabajo infantil es un obst\u00e1culo para el acceso a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Por ello, la OIT desarrolla programas que permitan combinar el trabajo y la educaci\u00f3n, entre otros.<\/p>\n Direcci\u00f3n electr\u00f3nica: marelv_tita32@yahoo.com.mx (Fecha de publicaci\u00f3n 02112017)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La Escuela Secundaria General para Trabajadores \u201cGeneral L\u00e1zaro C\u00e1rdenas el R\u00edo\u201d, se encuentra ubicada en…<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":28309,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1,14],"tags":[],"class_list":["post"],"yoast_head":" \n
\nTwitter: @marelv_tita32<\/p>\n