\u00abSi bien los cierres temporales de escuelas como resultado de la salud y otras crisis no son nuevos, desafortunadamente, la escala global y la velocidad de la interrupci\u00f3n educativa actual no tienen paralelo y, si se prolonga, podr\u00edan amenazar el derecho a la educaci\u00f3n\u00bb.<\/em><\/p>\n A partir del 4 de marzo, 22 pa\u00edses en tres continentes diferentes han anunciado o implementado el cierre de escuelas. Hace solo dos semanas, China era el \u00fanico pa\u00eds que ordenaba cierres.<\/p>\n Desde entonces, trece pa\u00edses han cerrado escuelas en todo el pa\u00eds, impactando a 290.5 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes que normalmente asistir\u00edan a clases de preprimaria a secundaria superior.<\/p>\n Otros nueve pa\u00edses han implementado cierres escolares localizados para prevenir o contener COVID-19. Si estos pa\u00edses tambi\u00e9n ordenaran el cierre de escuelas en todo el pa\u00eds, evitar\u00eda que 180 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes adicionales asistan a la escuela.<\/p>\n En respuesta, la UNESCO apoya la implementaci\u00f3n de programas de educaci\u00f3n a distancia a gran escala y recomienda aplicaciones y plataformas educativas abiertas que las escuelas y los maestros pueden utilizar para llegar a los alumnos de forma remota.<\/p>\n La organizaci\u00f3n comparte las mejores pr\u00e1cticas para aprovechar las tecnolog\u00edas m\u00f3viles de bajo costo con fines de ense\u00f1anza y aprendizaje para mitigar las interrupciones educativas.<\/p>\n El cierre de escuelas, incluso cuando es temporal, es problem\u00e1tico por numerosas razones. Lo m\u00e1s importante es una reducci\u00f3n en el tiempo de instrucci\u00f3n, que afecta el logro del aprendizaje. Cuando las escuelas cierran, el rendimiento educativo sufre.<\/p>\n La interrupci\u00f3n de la escolarizaci\u00f3n tambi\u00e9n conduce a otras p\u00e9rdidas m\u00e1s dif\u00edciles de medir, incluidos los inconvenientes para las familias y la disminuci\u00f3n de la productividad econ\u00f3mica a medida que los padres luchan por equilibrar las obligaciones laborales con el cuidado infantil.<\/p>\n Los cierres tambi\u00e9n agravan las desigualdades educativas: las familias econ\u00f3micamente favorecidas tienden a tener niveles m\u00e1s altos de educaci\u00f3n y m\u00e1s recursos para llenar las brechas de aprendizaje y proporcionar actividades de enriquecimiento a los ni\u00f1os que no pueden asistir a la escuela.<\/p>\n La UNESCO est\u00e1 trabajando urgentemente para responder a COVID-19, una importante crisis de salud que ahora afecta a todo el planeta. La organizaci\u00f3n continuar\u00e1 monitoreando el tama\u00f1o, la escala y la extensi\u00f3n geogr\u00e1fica de los cierres de escuelas, y est\u00e1 lista para apoyar a los pa\u00edses a medida que adopten medidas inclusivas apropiadas.<\/p>\n (PUBLICADO EL 05\/03\/2020)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" PAR\u00cdS, FRANCIA. \u2014\u00a0 El cierre de escuelas en trece pa\u00edses para contener la propagaci\u00f3n de…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":79948,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post"],"yoast_head":" \n![\"\"](\"https:\/\/www.sonoraenequipo.com.mx\/storage\/2020\/03\/coronavirus-impacts-education_opt-600x313.jpg\")
La UNESCO convocar\u00e1 una reuni\u00f3n de emergencia de ministros de educaci\u00f3n el 10 de marzo para compartir respuestas y estrategias para mantener la continuidad del aprendizaje y garantizar la inclusi\u00f3n y la equidad.<\/p>\n